在领导力及员工管理领域，管理教练是当下十分流行的一种指导员工的方法。然而，一方面，管理教练技术并非是完全有法可循的科学工程，更多的是“教练”本人沟通与指导下属的艺术；另一方面，员工的学习与成长又是一个极其复杂的过程。因此，真正要做好员工的教练型上级并非易事。作为领导者的你或许身经百战、经验老成，但这些都无法保证你会成为一名优秀的管理教练。在管理教练这件事上，有时候，个人经验不仅不会帮到你什么反而还会有起反作用的可能。
通常情况下，当学习一项具有挑战性的新技能时，每一个人的学习成果可能有很大的差别。例如，我曾教导一位来自海外的人，如何在美国面试。最初几次，她非常成功。作为她的导师，我为她感到非常高兴，我也不得不承认，我也为自己开心！但是当她无法避免地在接下去的几次面谈遇到困难时，我发现自己很沮丧，在我的脑海里，我把这些经验视作「失败」，并想知道为什么她现在会有问题，而早期却如此成功。现在我敢确定，当时那种沮丧和失望的情绪在我们谈话时「泄露」出去了; 这对我要教导的人不但没有帮助，更制造了我们之间紧张的关系。
虽然初期的成功可能稍纵即逝，但当它们发生时，一定要庆祝一下。许多导师（包括我自己在内）往往把注意力放在「接下来该怎么做」，而没有停下来真正庆祝和欣赏学员现有的成就，即使只是向前迈出了一小步。没有即时庆祝小的胜利，可能会使导师错过宝贵的机会，去建立学员的自信心，而这往往和培养技能的过程一样重要。
最后，有经验的导师可能会落入一个陷阱，就是做不公平的比较。我们谁不曾将一名员工与另一名员工做比较，把一个学生和另一个学生相比，甚至拿孩子相互比较？我们往往克制不住想要比较，但在担任主管教练时，这样做可能颇具破坏性。当我们拿一个员工与另一个员工做比较，甚至拿自己与他做比较，我们很可能没看出他实际的进展；当我们把一个人标注成「失败」，而视另一个 人为「成功」的时候，实际上可能是第一个人进步的地方是在较不明显处。坠入比较的陷阱中时，我们可能会忽略掉学员在学习过程中的重要细节。
作为导师，我们都希望能够利用我们的丰富经验和专业知识，来帮助我们的学员。若能时时注意经验的潜在不利因素，妥善处理，我们便可以成功协助学员。